ATIVIDADES PEDAGÓGICAS - Pré-Escolar
As atividades desenvolvidas nas salas do pré-escolar tiveram como principal foco o tema:
A importância da água para a vida na Terra.
Pretendeu-se que ao longo de 3 sessões, de aproximadamente 1:30h cada, os alunos tivessem a oportunidade de refletir e discutir sobre:
– A importância da água no planeta e na vida do ser humano e os métodos de poupança de água;
– Comportamentos ambientais responsáveis que respeitem e valorizem a água.
Como forma de sensibilização de toda a comunidade escolar, nomeadamente os agregados familiares, ofereceu-se aos alunos:
– Um flyer informativo;
– Uma pulseira dos Gigantes da Água;
– Um copo e um porta-chaves com a ilustração dos Gigantes da Água;
– Garrafa reutilizável com os Gigantes da Água.
Os principais objetivos das sessões foram:
– Desenvolver consciência ambiental para o uso eficiente de recursos hídricos;
– Reconhecer que a água se encontra na superfície da Terra, na atmosfera, no interior da Terra e que é um constituinte fundamental de qualquer ser vivo;
– Compreender como é que a água está distribuída à superfície da Terra (oceanos, glaciares e icebergues, aquíferos, rios, ribeiras, lagoas);
– Reconhecer a importância do recurso água para as atividades humanas;
– Adotar comportamentos no dia a dia que contribuam para a preservação da água enquanto recurso e para a redução do seu consumo (poupar água, modificar hábitos de consumo…);
– Promover atividades socioeducativas que incluam componentes culturais e artísticas relacionadas com os recursos hídricos.
Para a operacionalização dos objetivos definidos foram realizadas as seguintes atividades:
– Pintura e recorte de uma gotinha de água;
– Explicação do ciclo da água e da sua distribuição pela superfície da Terra, através de pinturas em sacos transparentes. A exposição solar permitiu que os alunos, ao longo de vários dias, visualizassem o processo de evaporação de água.
– Construção de medalhas individuais como reconhecimento dos conhecimentos adquiridos ao longo das sessões e pelo compromisso assumido como heróis da poupança da água.
ATIVIDADES PEDAGÓGICAS – 1º Ciclo
Nas salas do 1.º Ciclo as atividades desenvolvidas tiveram como tema central:
Problemáticas ambientais associadas à água doce.
Pretendeu-se que ao longo de 3 sessões, de aproximadamente 1:30h cada, os alunos tivessem a oportunidade de refletir e discutir sobre:
– Conhecer os principais problemas e desafios ambientais, sociais e económicos associados à água (desperdício, contaminação, escassez, conflitos, seca);
– Atuar de forma a minimizar as problemáticas sócio ambientais associadas à água.
Os principais objetivos das sessões foram:
– Identificar alguns problemas ambientais de origem natural e resultantes de ação humana associados à água enquanto recurso.
– Participar em ações que identifiquem e denunciem problemas que colocam em risco a sustentabilidade da água;
– Participar em projetos e iniciativas que visem a valorização e conservação da água.
– Debater os contributos da ciência e tecnologia para a mitigação dos problemas associados à água
Para a operacionalização dos objetivos definidos foram realizadas as seguintes atividades:
– Observações ao microscópio;
– Criação de histórias sobre o tema da Água;
– Construção de moldura para fotos alusivas ao tema dos recursos hídricos.
ATIVIDADES PEDAGÓGICAS – 1º Ciclo
Nas salas do 1.º Ciclo as atividades desenvolvidas tiveram como tema central:
Problemáticas ambientais associadas à água doce
Pretendeu-se que ao longo de 3 sessões, de aproximadamente 1:30h cada, os alunos tivessem a oportunidade de refletir e discutir sobre:
– Conhecer os principais problemas e desafios ambientais, sociais e económicos associados à água (desperdício, contaminação, escassez, conflitos, seca);
– Atuar de forma a minimizar as problemáticas sócio ambientais associadas à água
Os principais objetivos das sessões foram:
– Identificar alguns problemas ambientais de origem natural e resultantes de ação humana associados à água enquanto recurso.
– Participar em ações que identifiquem e denunciem problemas que colocam em risco a sustentabilidade da água;
– Participar em projetos e iniciativas que visem a valorização e conservação da água.
– Debater os contributos da ciência e tecnologia para a mitigação dos problemas associados à água.
Para a operacionalização dos objetivos definidos foram realizadas as seguintes atividades:
– Observações ao microscópio;
– Criação de histórias sobre o tema da Água;
– Construção de moldura para fotos alusivas ao tema dos recursos hídricos.
TEMAS APROFUNDADOS
O projeto que apresentamos para o nível Pré-Escolar e para os 4 níveis de Ensino Básico têm por base o Referencial de Educação Ambiental para a Sustentabilidade encontra- se organizado por níveis de ensino, em articulação com a Educação para a Cidadania no Ensino Básico.
Os sub-temas aprofundados, sobre a temática da água dividem- se em quatro categorias:
2. Problemáticas ambientais associadas à água doce;
3. Literacia dos oceanos;
4. Gestão Sustentável dos Recursos Hídricos;
1. A importância da água para a vida na Terra
– Compreender a importância da água no planeta enquanto recurso e suporte de vida;
– Assumir comportamentos ambientalmente responsáveis que respeitem e valorizem a água
2. Problemáticas ambientais associadas à água doce
– Conhecer os principais problemas e desafios ambientais, sociais e económicos associados à água
(desperdício, contaminação, escassez, conflitos, seca);
– Atuar de forma a minimizar as problemáticas sócio ambientais associadas à água.
3. Literacia dos oceanos
– Compreender a importância dos oceanos para a sustentabilidade do planeta;
– Participar em ações que visem a preservação dos oceanos.
4. Gestão Sustentável dos Recursos Hídricos
– Compreender a necessidade de adoção de comportamentos e práticas adequados à gestão responsável dos recursos hídricos;
– Contribuir, através de ações de participação pública, para a definição de estratégias locais de gestão sustentável dos recursos hídricos.
– Compreender a necessidade de adoção de comportamentos e práticas adequados à gestão responsável dos recursos hídricos;
– Contribuir, através de ações de participação pública, para a definição de estratégias locais de gestão sustentável dos recursos hídricos;
